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    我們的環境 
    在這次的環境創設當中，我們想的最多“如何使我們的環境會說話”；感觸最大的是 “讓孩子成為環境的主人，老師、家長一同參與創設的重要性”。 
我們班的環境創設分為兩大塊：主題墻和區角。 
    一、  主題墻（包括大的主題墻，小的主題墻和空中作品欄） 
    這次主題的內容是“我自己”，于是我們將大的主題墻分成四大塊：“我們的手掌樹”、“寶貝自畫像”、“寶貝秀自己”以及“身體上的寶貝”，其中“我們的手掌樹”、“寶貝自畫像”是幼兒與老師一同在課堂當中完成的作品，而“寶貝秀自己”和“身體上的寶貝”則是由家長收集提供的材料。在收集資料的過程中，還發生了不少趣事：有些孩子在看了別人貼在墻上好看的簡報以后，下午趕緊拉上爸爸媽媽去看，晚上回到家，更是纏著父母，一定也要做一張，明天帶給老師。看著由自己布置起來的主題墻，孩子們笑了，家長笑了，我們也笑了。原來小小的一面墻，不僅裝飾美化了我們的環境，更是成為老師、家長、孩子之間“溝通互動的橋梁”。 
在小的主題墻面上，我們粘貼了開學時，第一個主題做的“心語心愿”。它主要是關于新學期里，老師、家長對孩子的一些期望和寄語。我們老師往往在做完一個主題以后，就會趕緊更換上下個主題的內容，但我覺得，其實將做過的一些主題中，比較好的內容留下來，裝飾我們的教室，也不失為一件快樂的事，既方便，有豐富。 
    為了充分利用空間，我們將幼兒的作品展示放到了空中。我們利用廢舊材料做了一些小燈籠，并將一個個小衣夾釘在了上面，夾上幼兒作品。“無心插柳之作”反而成為我們班的一大特色。不管是孩子，家長還是其他班的老師，都說非常漂亮。 
    二、  區角 
    我們的區角分為7塊：快樂數學、我愛我家、手工作坊、開心書吧、創意空間、汽車樂園和寶貝秀場。 
    1、寶貝秀場。這個區角是我們在活動中生成的。原先我們在每天的午飯后，不是組織幼兒散步就是看圖書。但有好幾次，我們都發現班里幾個愛唱唱跳跳的小姑娘，老是擠在圖書角的一個角落里，拿著話筒，有模有樣的表演著。于是，我們就商量著在有限的空間里，挪出一小塊地方，為她們搭了個小舞臺，讓她們的才能和表演欲望得到滿足。因為我覺得寧愿開設一些他們感興趣的區域，也不要擺上很多只是看看，而沒有實際用途的角落。畢竟區域是給孩子們玩的，他們玩的好，玩的心，是我們老師最大的愿望。 
    2、開心書吧。我們的書架有六個小格子組成，我將它們分別貼上數字1—6。并告訴幼兒每個格子放什么書；并推行圖書管理員制度（每天來的最早的兩名幼兒來當這天的管理員）。小小的圖書管理員作用可不小：他要負責圖書的發放，還要負責圖書的分類整理，并且在看書時，還要提醒其他幼兒愛護圖書。雖然我們現在還是小班，有的時候，一些能力較弱的幼兒，還不能很好的做到一板一眼，但是我覺得養成這樣一種習慣和意識是很重要的。 
    做生活中的有心人吧——這是我的切身感受。只要你多看、多想、多問、多做，你會發現其實在我們不斷重復的生活里藏著許多許多樂趣。讓我們和我們的環境一起成長！