有研究統計發現，在學齡前被強迫認字的孩子，初入小學時可能會比學齡前未認字的孩子優秀，但到了小學二、三年級，卻開始感覺吃力，成績反而下降。這是為什么呢？

孩子在上小學前就已經掌握了一年級要學的大部分字，每次考試都能輕松拿高分，會讓孩子更容易上課開小差，養成注意力不集中、學習不認真的習慣；到了二年級，以為學習就如此簡單，加上習慣了不認真和不重視，到二年級會漸漸落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感壓力，更容易氣餒；而到三年級，一二年級的基礎扎不好，也沒良好的學習態度和習慣，到三年級學習新知識了，往往很難學好，學習成績也因此急劇下滑，也不利于孩子的身心成長。教育界稱之為“三年級效應”。

研究表明，過早的強迫孩子認字，對孩子并沒有益處。6歲前的幼兒還不具備邏輯思考的能力，過早地強迫孩子認字，孩子不能理解文字的意思，只會刻意記住了漢字的形狀和代表的事物。長期的被動吸收，不僅會給孩子造成壓力，還由于孩子的左右腦未發育完全而被迫記憶，短時間內會表現出優勢，但長期下來智力會受到影響。此外，還會阻礙孩子的思考能力和創造力的發展。

這也是國家教育部要求幼兒園“去小學化”的原因之一。香港偉才教育集團，提倡尊重幼兒生命、尊重幼兒生長發展規律，追求幼兒生命自然成長的教育，采用園本生態課程體系，用適合幼兒年齡段的、寓教于樂的方式帶領幼兒健康快樂的成長，培養幼兒全面發展，拒絕揠苗助長的教育方式。偉才教育也因首創“0-6歲教育生態園”及多年堅持的教育理念，贏得家長的信任和喜愛，成為幼兒園加盟投資者的首選品牌。

但是，偉才教育也提醒家長，不提前強迫孩子認字不等于完全不讓孩子學習。如果孩子自己有興趣，那么就不該阻止孩子學習，而是應該正確引導孩子，鼓勵孩子，培養孩子良好的學習習慣和態度。