將近一半的家長在關于“孩子明年讀一年級，最讓家長擔心的事情是什么？”的問題調查中，選擇了“小學進度太快，怕孩子跟不上”。對于提倡的一年級新生“零起點”教學，許多家長并無法認可，哪怕幼兒園不教，自己也會另外安排校外課程或自己在家為孩子“補課”：認字、寫字、數學、拼音……

2012年，教育部發布了《3-6歲兒童學習與發展指南》，這個《指南》是一個科學詳細的參考，可以讓老師和家長遵循幼兒的發展規律和學習特點，遏制“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。《指南》具體地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。針對5~6歲學齡前兒童，“能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算”。對于5~6歲的孩子，《指南》并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”。

全國知名幼兒園加盟品牌，香港偉才教育集團，本著“追求生命自然長成”的教育原則，提倡尊重幼兒的生命、尊重幼兒的人格、尊重幼兒的生長發展規律，偉才幼教專家認為《指南》是一個很好的科學的參照，對孩子的教育要根據兒童的規律和特點來，切忌盲目和急功近利。此外，已經有跟蹤調查表明，提前識字、計算，在一二年級成績明顯，但到了三四年級和未學的孩子差距就不大了。“到了高年級，拼的是學習興趣、態度、習慣。孩子的好奇心，對學習的求知欲，是家長更要保護的。不要因為讓孩子提前認字、學計算，讓孩子在沒上學前就開始厭學了。”

但幼兒園也不只是單純讓孩子“玩樂”的地方，做好“幼小銜接”，偉才幼教專家認為幼兒園教育應該為孩子做好以下準備：

1、身體素質的準備。孩子在小班開始就要注重加強鍛煉，增強體質。
2、學習習慣的培養。比如閱讀的習慣，在看書的過程中自然而然就認識了一些字，而不是非要去專門的識字班枯燥地識字。
3、自我管理的意識。可以讓孩子從管理小書包開始管理自己的物品。時間管理的意識也要注重培養，讓孩子有“學習時不要做其他事情”的意識。
4、適應能力的培養。從小班開始，逐步培養孩子的獨立性，自信心，不斷提高孩子的自理能力、適應能力，讓孩子能更快更好地融入新環境。