一、利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力
幼兒園內既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱形資源。幼兒園所擁有的人、財、物是顯性資源，時間、信息、校園文化、組織精神是隱形資源。如幼兒園加盟領軍品牌香港偉才教育集團旗下的偉才幼兒園，就非常注重園內環境創設，根據主題的發展和幼兒的需要，讓幼兒參與創作，使幼兒在操作中獲得豐富的體驗。
此外，有目的、有計劃地開展豐富多彩的活動，幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。例如，寶寶自理能力比賽、生態園種植等，在老師的帶領下一起給種植蔬菜、澆水、施肥、采摘，在一系列的活動中學到許多課堂內學不到的知識，從中體會勞動的樂趣，收獲的喜悅。

二、利用社會資源，加強幼兒品德教育
1、利用節假日，開展傳統教育。孩子都喜歡過節，這是對幼兒進行教育的最佳時機，通過豐富多彩的節日活動，使幼兒的心靈從小就有了對自己國家傳統節日的知識積累及傳統文化的興趣。
2、利用本土資源，開展主題活動。每個地區都蘊藏著豐富的本土文化資源，跟進幼兒年齡特點將各地的本土文化進行精心選擇、設計并引用到課堂教學中，如帶領孩子走進社區、走進歷史古跡，不僅給家長、孩子帶來耳目一新的感覺，更激發了幼兒的認知興趣，初步培養了幼兒愛社會、愛家鄉的美好情感。

三、利用家長資源，培養幼兒學習興趣
家庭是兒童成長發展的第一環境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，它對于幼兒的影響是幼教機構不可替代的，同時也是幼兒園教養質量不可忽視的影響因素之一。因此，幼兒園需注重與家長的聯系，挖掘和利用家長教育資源，比如，請家長到幼兒園來為孩子們上課，開展親子活動，既增進親子情感，又加強家園聯系溝通，在家長和孩子一起參與的活動中，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發揮了家長的教育作用，家長成了孩子學習的支持者、合作者和引導者。