都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，在孩子進(jìn)入幼兒園之前，接受的啟蒙教育一定是來(lái)自父母的。即使孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園了，也不意味著家長(zhǎng)就能徹底放手了，家庭教育與幼兒園教育相互接納、互相融洽、互幫互長(zhǎng)合理促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，是家園共育的最理想狀態(tài)。

       雖然現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師都已經(jīng)意識(shí)到了家園共育在幼兒教育的重要性，但要做好家園共育實(shí)屬不易。需要老師和家長(zhǎng)之間建立起良好的溝通。因此，家長(zhǎng)工作成為影響幼師們教學(xué)質(zhì)量和工作質(zhì)量的重要因素。

       薛園長(zhǎng)從事幼教事業(yè)已有十幾個(gè)年頭，目前供職于香港偉才教育集團(tuán)旗下的幼兒園加盟園所——山東青島李滄區(qū)偉才幼兒園，在做家長(zhǎng)工作方面，她很有自己的一套心得。

       首先，每當(dāng)新生入園時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)總是必不可少的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)識(shí)和了解每一位家長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)充分了解老師和幼兒園的情況，知道孩子每天在園生活，讓家長(zhǎng)不安的情緒得到緩解。

       其次是家訪工作，挨家挨戶(hù)進(jìn)行家訪，不但能更好的了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，方便制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。也會(huì)讓家長(zhǎng)感受到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。對(duì)老師和園所更為信任。

       然后，利用每天家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，跟家長(zhǎng)進(jìn)行短暫的溝通交流。說(shuō)說(shuō)孩子這一天在園所的表現(xiàn)，尤其是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心。

       另外，教師隨時(shí)利用照相機(jī)、手機(jī)拍下孩子活動(dòng)的瞬間，利用網(wǎng)站和班級(jí)Q群向家長(zhǎng)傳送信息，交流意見(jiàn)，可以更好的消除家長(zhǎng)的疑慮。
做到以上幾點(diǎn)，讓薛園長(zhǎng)與每位家長(zhǎng)都建立起了良好的關(guān)系，家長(zhǎng)們都很信任薛園長(zhǎng)，很放心將孩子交給她。這也讓偉才幼兒園的工作得以更為順利的開(kāi)展。