幼兒園玩教具，需要考慮到幼兒的年齡特點、學習特點，尊重幼兒身心發展的規律，把教育目標物化到幼兒玩教具上，充分展現學前教育“學習活動化，活動游戲化，游戲趣味化”的目標。通過師生互動，為幼兒創設情景，引導動手操作，手、眼、口、腦并用，玩教合一，在滿足幼兒好奇心的同時，培養幼兒的綜合能力。

當下，對于幼兒園到底應該配備哪些玩具，目前并沒有統一標準。根據我國《幼兒園玩教具配備目錄》，將幼兒園玩教具分成九大類：體育類，構造類，角色、表演類，科學啟蒙類，音樂類，美工類，圖書、掛圖與卡片類，電教類，勞動工具類。

除以上常規配備外，幼兒園的老師們也會通過自制玩教具來豐富幼兒活動、游戲、學習形式。如香港偉才教育集團，作為幼兒園加盟的領導品牌，偉才體系加盟幼兒園的老師們個個心靈手巧，遵循玩教具制作的教育性、創新性、科學性、多樣性、安全性的原則，因地制宜的利用當地資源物品來制作適宜的玩教具，既簡單、實用、好玩，達到廢物利用、一物多玩的環保效果，又充分發揮了幼兒園老師、家長、孩子的創造性，把玩教具的制作過程轉變為在教師支持下幼兒主動探索學習的過程，讓幼兒在“做中玩，玩中學”，鍛煉幼兒的動手操作能力、發現及解決問題的能力，充分發揮幼兒的想象力，豐富幼兒的經驗。通過玩教具的制作可以讓幼兒看到自己的勞動成果，體驗到自己的能力，享受到成功的喜悅。而對老師而言，也是不斷促進自己專業水平提高的有效途徑。因此，自制玩教具有著其它活動不可替代的作用，對教師發展和幼兒發展都有重要意義。