在教育過程中，經常運用表揚和批評的方法。表揚即對幼兒的長處和優點進行贊美，以達到進一步激發和調動積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點和錯誤的分析和否定的過程，善意、公正地幫助幼兒認識和糾正錯誤，接受教訓，增強生機和活動。在心理教育過程中，因人因時正確運用如上表揚和批評的形式，可以使幼兒提高認識水平，強化良好的活動動機，激發積極的精神情感，促進能力的形式和發展，增強上進心和責任感。表揚和批評巧妙的結合起來，以表揚為主，適當的批評為輔，才能達到教育的真正目的。
香港偉才教育集團，作為幼兒園加盟領軍品牌，認為在幼教實踐中，運用表揚和批評需要講究適時、適度。適時是要善于發現時機，選擇合適的機會，創造教育契機；適度包括分寸適度，頻率適度，語言適度，不能言過其實地一味吹捧或者吹毛求疵地一味批評。
在對幼兒進行表揚和批評時，要注意方法，在具體情況中做到用之有方，行之有效。
(1)表揚和批評并重互為調節。立足于深層次的愛，從事實出發，是非分明地給予適當的表揚和批評，使二者互為調節，互促互動，這才是科學的方法。
(2)表揚和批評要因人因事而異。孩子有近似的共性特點，也有和不相同的個性特點，對他們運用表揚和批評要因人因事不同，進行不同的表揚和批評，在運用時，仔細斟酌，“一把鑰匙開一把鎖”。
(3)表揚和批評要選擇相宜的環境。如有的宜在集體面前進行，有的宜在個別談話中體現，有的可在游戲、勞動、參觀等活動中滲透，有意識地啟發，使教育者的表揚或批評隱含其中，達到“事半功倍”的效果。
(4)要努力爭取家長的配合。絕大多數家長對寶貝們都是濫用表揚，也有少數家長把孩子捧慣得“無法無天”了，就一反常態地跳到濫用批評的極端。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長，也會給幼兒老師帶來矯正的極大困難。因此，我們必須通過平時的家園聯系等渠道，努力提高家長的家教水平，只有使家園教育共同配合，才會有理想的教育效果。
表揚可以使孩子心情愉悅，信心倍增，批評可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認識自己的不足。表揚和批評巧妙的結合起來，才能收到良好的教育效果。但要以表揚激勵為主，批評要注意方式方法，盡量婉轉含蓄，這樣的教育才是真正的體現了“熱愛孩子、尊重孩子”，才會讓孩子們在教育的海洋里暢游成長。